字強(qiáng)字立書(shū)寫(xiě)中國(guó)客戶端appv1.5.0安卓版

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軟件介紹：

“字強(qiáng)字立”則是一種文化層面的追求，一種“內(nèi)修于心，外修于行”的上進(jìn)意識(shí)，是中國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)維度的自強(qiáng)自立，意味著行文書(shū)寫(xiě)不扭捏局促，而是風(fēng)骨遒勁，落落大方�！白謴�(qiáng)字立”便是基于這樣一層價(jià)值追求而成立的漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與書(shū)寫(xiě)中國(guó)一起構(gòu)成了漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的縱橫體系。

軟件亮點(diǎn)：

攘除行業(yè)積弊，化解書(shū)法教學(xué)難題
書(shū)法培訓(xùn)行業(yè)雖然市場(chǎng)前景廣闊，但是書(shū)法教培行業(yè)的一些積弊一樣不容忽視。和其他領(lǐng)域的課外教培機(jī)構(gòu)的一般問(wèn)題一樣，光是無(wú)證經(jīng)營(yíng)、隱蔽經(jīng)營(yíng)的情況就十分嚴(yán)峻。在書(shū)法課外教培行業(yè)，更是存在師資不合格、大學(xué)生兼職、無(wú)證上崗的普遍情況。
在書(shū)法教育方面，不僅是課外教培機(jī)構(gòu)存在問(wèn)題，公立中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)也存在不能忽視的難題。例如無(wú)完整體系、無(wú)科學(xué)方法、無(wú)優(yōu)秀師資、無(wú)教學(xué)實(shí)效的四大難題，如夢(mèng)魘般阻撓著漢字書(shū)法傳承的有效性、普惠性。
在這些問(wèn)題和難題面前，字強(qiáng)字立擁有自己的專業(yè)與赤誠(chéng)。書(shū)寫(xiě)中國(guó)、字強(qiáng)字立云集了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的漢字書(shū)寫(xiě)教育專家、課程與教學(xué)研究專家、漢字學(xué)專家、教育技術(shù)學(xué)專家。首席專家團(tuán)隊(duì)有青年書(shū)法教育家張法、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所所長(zhǎng)張世平、國(guó)家副總督學(xué)王文湛、著名漢字學(xué)家唐漢、北京大學(xué)中文系教授盧永粼等國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者。

相關(guān)資訊：

據(jù)了解，“書(shū)寫(xiě)中國(guó)”是由國(guó)內(nèi)教育專家、書(shū)法家組建，以開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)、教材捐贈(zèng)等活動(dòng)，普及與推廣規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作，致力于中國(guó)漢字文化傳承的公益項(xiàng)目平臺(tái)�！皶�(shū)寫(xiě)中國(guó)”側(cè)重影響力的廣泛性，喚起漢字書(shū)寫(xiě)文化傳承更為廣泛的社會(huì)參與，構(gòu)造社會(huì)對(duì)漢字文化傳承的共鳴效應(yīng)，事實(shí)證明其效果是顯著的，截止2019年2月底，書(shū)寫(xiě)中國(guó)愛(ài)心助學(xué)萬(wàn)里行完成師訓(xùn)300余場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)校達(dá)2000余所，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)50000人，覆蓋學(xué)生300萬(wàn)人。